徐鈺（右）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

“人生不是一帆風(fēng)順的，但是正如小說《約翰·克利斯朵夫》里的主人公那樣，一個人最可怕的對手就是沒有堅定信念的自己。每個人都可以是平凡的英雄，專注于從一切光明的事物中獲得快樂，以心靈寧靜、問心無愧為歸宿。無論最后的成敗，我都可以無悔地說，自己是未曾辜負使命的教師，也是未曾辜負生命的英雄。”自2013年9月走上三尺講臺，至今已有11年，擔(dān)任涇縣千畝園學(xué)校初中部英語教師的徐鈺帶著這股平凡的英雄主義堅定不移地走在教書育人的道路上。

徐鈺熱愛教育，兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻，扎根鄉(xiāng)村教育一線發(fā)光發(fā)熱。近幾年，她擔(dān)任班主任，通過“以花樹育人，用花樹感人”打造班級文化小組，構(gòu)建集體和諧文化；建立班級競賽制度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；家校攜手共進，齊心共育希望等舉措，引領(lǐng)班級學(xué)生向上向好。她告訴記者，今年涇縣中考第一名的考生就來自她所帶的九（4）班。

一棵“白楊”的轉(zhuǎn)變

“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋”。為了給學(xué)生以賞識教育，徐鈺在班級制定了“花名”冊和“樹名”冊，男生以樹為名，女生以花為名。她會在一段時間內(nèi)著重關(guān)注某個學(xué)生的行為表現(xiàn)，用鏡頭記錄下學(xué)生的某個瞬間，挖掘?qū)W生的閃光點，并尋找與其心性、品行相匹配的花或樹，在每周班會上將花名或樹名及它們的雅稱適時賦予學(xué)生，為學(xué)生頒發(fā)“花名狀”和“樹名狀”?！熬G籬之王”“空谷仙子”“芝蘭玉樹”等成了她班上一個個朝氣蓬勃學(xué)生的名字?！坝没ê蜆涞钠焚|(zhì)去影響學(xué)生的言行，給予理想教育，讓他們無論在任何艱難的時刻都能努力做到永不言棄。”徐鈺說。

通過觀察和家訪，徐鈺了解到班上性格古怪、我行我素的學(xué)生曉輝（化名）是留守兒童，自小與爺爺奶奶生活。為了幫助曉輝轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績，同時學(xué)會更好地待人接物、融入班集體，徐鈺開始挖掘他身上的閃光點，用正向教育引導(dǎo)他做出改變，并給他命名為“白楊”，鼓勵他做一個如白楊樹般正直挺拔的人。

徐鈺發(fā)現(xiàn)曉輝的歷史學(xué)科成績很好，便通過一次次家訪談心，教育他轉(zhuǎn)變對其他學(xué)科及任課教師的態(tài)度，以此慢慢找到學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)?！拔乙淮未螢樗治龀煽?，看到進步和不足，讓他分步進行學(xué)科追趕。在八年級的幾次考試中，能明顯看到他的理科成績一點點進步，當(dāng)他攻克了原先很差的數(shù)學(xué)和物理學(xué)科之后，我們彼此都有了信心，似乎看到了勝利的曙光”。然而對曉輝來說最難的還屬英語學(xué)科，徐鈺不斷地幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法、堅定決心。那段時間，曉輝每天上課積極做筆記，背單詞到深夜，終于在九年級快過半的時候，英語成績從45分考到了80分左右。“我們就像戰(zhàn)友一樣，和薄弱學(xué)科打了一場持久戰(zhàn)，最后他如愿考上了普高”。

畢業(yè)典禮那天，曉輝特地帶來了自己買的牛肉干和餅干送給徐鈺，對她說：“謝謝老師，如果不是您的話，我肯定考不上?！蹦且豢蹋瑑扇硕及l(fā)自內(nèi)心地笑了。

作為班主任，最難的不是幫助原本優(yōu)秀的學(xué)生走向成功，而是讓身處困境的學(xué)生重燃對學(xué)習(xí)和生活的希望。完美的學(xué)生并不多見，而作為班主任應(yīng)該通過日復(fù)一日的教導(dǎo)和熏陶，幫助每個學(xué)生遇見更好的自己。

拼搏后美麗綻放

去年5月，涇縣第十一屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，徐鈺班級12名學(xué)生表演的舞蹈《小城夏天》精彩綻放，表達莘莘學(xué)子對家鄉(xiāng)的熱愛，生動詮釋“五育花開，強國有我”。謝幕的那一刻，徐鈺和學(xué)生們從心里為自己鼓掌、喝彩，體會到辛勤付出后的收獲如此甜蜜。

談到節(jié)目排演的經(jīng)歷，徐鈺說可謂困難重重。由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，加上處于青春期，起初對于參演的熱情并不高。但是既然決定演出，就要認(rèn)真對待。于是大家開始集思廣益，從歌曲到舞蹈的選定，到隊形的創(chuàng)編、動作的磨合，再到安排報幕、背景視頻拍攝等，每個參演學(xué)生都付出了很多時間、精力。“臺上的表演雖然只有短短幾分鐘，但是當(dāng)我看到他們像一顆顆閃亮的星星在舞臺上閃閃發(fā)光，贏得臺下觀眾的熱烈掌聲時，我特別驕傲”。最后節(jié)目獲得了二等獎。

通過這次活動，徐鈺發(fā)現(xiàn)學(xué)生的組織能力和團結(jié)互助意識都有了很大的提高和改善，演出的成功也讓學(xué)生體驗到了自我成就感和集體榮譽感，讓他們有了更加努力學(xué)習(xí)的原動力。

擔(dān)任班主任的幾年里，徐鈺積極打造班級文化小組，由學(xué)生選定班名、班花、班歌，創(chuàng)作班詩，設(shè)計班徽，制定班規(guī)、班訓(xùn)、制作班章，定做班服等，讓班集體有了靈魂，學(xué)生們有了歸屬感。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，她制定了詳細的班級管理細則，建立了班級競賽制度，讓學(xué)生的行為規(guī)范有了改善，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸優(yōu)化。在與家長溝通交流中，她始終做到“三心”，即用心、耐心、交心，提升家校共育的實效。帶領(lǐng)學(xué)生不斷刷新班級榮譽榜，積極追求進步。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。在徐鈺看來，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進，教學(xué)和管理工作才能一直保持鮮活的生命力。為此，她在教育教學(xué)以及班主任管理工作中不斷改善方法、充電取經(jīng)，在充實和提升自己的同時，躬親示范為學(xué)生樹立榜樣。在一次次拼搏后美麗綻放，書寫著鄉(xiāng)村教師的英雄主義。

（記者謝婷婷、通訊員陳卓）

□配文圖片由受訪者提供