“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睘榉e極落實(shí)“雙減”政策，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式，城關(guān)第三小學(xué)二年級(jí)近日開展了一場(chǎng)別開生面的無紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)。此次測(cè)評(píng)以新課標(biāo)為指引，立足學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)科知識(shí)融入趣味闖關(guān)，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟讨R(shí)、提升素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“樂中學(xué)、樂中考”的教學(xué)目標(biāo)。

語文樂園：趣味闖關(guān)展風(fēng)采

語文學(xué)科的測(cè)評(píng)精心設(shè)置了“字海翻浪”“詩文破陣”“妙語連珠”“思維大王”四大關(guān)卡。測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生手持“語文奇妙世界闖關(guān)卡”，在“字海翻浪”中自信認(rèn)讀生字詞，于“詩文破陣”里聲情并茂背誦經(jīng)典篇目；在“妙語連珠”環(huán)節(jié)，孩子們圍繞話題暢所欲言，充分展示出色的語言組織與表達(dá)能力；“思維大王”關(guān)卡則通過情景問答，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓智慧火花不斷迸發(fā)。學(xué)生每闖一關(guān)就能獲得一枚創(chuàng)意印章，集齊四枚即可榮獲“語文小達(dá)人”稱號(hào)，收獲榮譽(yù)與驚喜。孩子們眼中閃耀著自信與快樂。

數(shù)學(xué)天地：智趣挑戰(zhàn)顯思維

數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)聚焦實(shí)踐應(yīng)用，通過“速算大挑戰(zhàn)”“圖形小玩家”“方向探險(xiǎn)家”“時(shí)間小主人”四大關(guān)卡，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作與口頭表達(dá)中展現(xiàn)思維過程?！八偎愦筇魬?zhàn)”中，學(xué)生反應(yīng)敏捷，快速完成口算任務(wù)；“圖形小玩家”環(huán)節(jié)，他們通過拼圖、辨認(rèn)立體圖形，鍛煉空間思維；“方向探險(xiǎn)家”結(jié)合生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在辨別方位的過程中；“時(shí)間小主人”則通過模擬時(shí)鐘操作，幫助學(xué)生掌握時(shí)間規(guī)劃能力。在一個(gè)個(gè)智趣挑戰(zhàn)中，學(xué)生們充分感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用魅力，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

音體美綜合：多元綻放展活力

音體美學(xué)科的測(cè)評(píng)同樣精彩紛呈。音樂“音你而精彩”測(cè)評(píng)中，學(xué)生化身“小小歌唱家”，自信演唱本學(xué)期經(jīng)典曲目，用悅耳的歌聲展現(xiàn)音樂感知與表現(xiàn)力；體育測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)，跳繩、障礙跑等項(xiàng)目有序開展，孩子們?nèi)珈`動(dòng)的小鹿，在跳躍、奔跑間揮灑汗水，盡顯蓬勃朝氣；美術(shù)測(cè)評(píng)以“創(chuàng)意繪畫”為主題，學(xué)生們展開想象，用畫筆描繪心中的童話世界，一幅幅色彩斑斕的作品充滿童真與巧思。三大板塊既考驗(yàn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，又強(qiáng)健體魄，讓孩子們?cè)诙嘣w驗(yàn)中全面發(fā)展。

測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們手持闖關(guān)卡，一路過關(guān)斬將，每獲得一顆星都?xì)g呼雀躍，臉上洋溢著自信與快樂。教師們始終以親切的鼓勵(lì)、耐心地引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。

此次無紙化測(cè)評(píng)，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新檢驗(yàn)，更是“雙減”背景下教育評(píng)價(jià)改革的生動(dòng)實(shí)踐。它打破了傳統(tǒng)紙筆考試的局限，以寓教于樂的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)。未來，城關(guān)三小將繼續(xù)深化教育評(píng)價(jià)改革，積極探索多元評(píng)價(jià)模式，為學(xué)生搭建更多展示自我的平臺(tái)，讓孩子們?cè)谌の杜c挑戰(zhàn)中綻放光彩，書寫屬于自己的精彩成長(zhǎng)篇章。

（牛睿睿 何三平）