□亳州市教育局  張秀禮

當(dāng)前，以AI人工智能為代表的先進技術(shù)迅猛發(fā)展，引領(lǐng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。據(jù)《2024中國教育智能硬件行業(yè)發(fā)展趨勢報告》顯示，中國教育智能硬件市場規(guī)模逐步壯大，深刻影響人們的思維、生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式。人工智能、大模型等智能技術(shù)對教育的影響不斷深入，促進了教育創(chuàng)新發(fā)展。

近日，亳州市教育科學(xué)研究所對生成式人智能賦能中小學(xué)教學(xué)應(yīng)用開展了問卷調(diào)查，共收到有效問卷1244份，56.27%的受訪教師認為備課（課件/教案生成）經(jīng)常使用AI，但也有部分教師表示容易對AI產(chǎn)生依賴。該所副所長、信息科技學(xué)科教研員程齊苗就教師正確使用人工智能賦能教育提出建議。

一是優(yōu)化AI在教育領(lǐng)域的內(nèi)容供給。建議加大AI的開發(fā)和訓(xùn)練力度，著重推進教育領(lǐng)域的專屬大模型或智能體的開發(fā)。統(tǒng)籌構(gòu)建高質(zhì)量大模型訓(xùn)練語料庫，整合各地歷年組織開展的教學(xué)教研活動資源，如教材、教案、課例等，促進生成的內(nèi)容更加符合教育領(lǐng)域規(guī)范，從而提供高質(zhì)量、準確且安全的內(nèi)容供給。

二是增強師生規(guī)范使用意識。建議從使用意識、技巧和規(guī)范等方面，對師生開展系統(tǒng)培訓(xùn)，明確AI是輔助工具而非替代品。提高教師的提示詞對話技巧，規(guī)避潛在風(fēng)險，引導(dǎo)AI生成更貼合教育教學(xué)需求的內(nèi)容；加強學(xué)生AI倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生更強的批判意識，提高辨別能力，使其在與AI對話過程中保持開放的態(tài)度，學(xué)會提出問題和驗證答案，義務(wù)教育階段學(xué)生要在教師和家長陪伴下，審慎使用生成式人工智能，要幫助他們理解技術(shù)的局限和社會影響。教師和家長要及時干預(yù)學(xué)生沉迷或接觸不良人工智能產(chǎn)品的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確合理使用人工智能技術(shù)。

三是加大薄弱地區(qū)支持力度。督促各地加大對教育資源薄弱地區(qū)的投入，提升基礎(chǔ)設(shè)施配備條件。通過組織結(jié)對幫扶、送教下鄉(xiāng)、交流輪崗等形式，逐步加強薄弱地區(qū)教師對AI的認知，幫助其找準適合本地學(xué)情的應(yīng)用場景，有序推進薄弱地區(qū)AI應(yīng)用落地見效。