在這個(gè)知識(shí)的海洋里，閱讀是我們乘風(fēng)破浪的船帆。在安徽師范大學(xué)附屬蕭縣鳳城小學(xué)讀書(shū)節(jié)的熱烈氛圍中，一場(chǎng)思維與口才的激烈碰撞——六年級(jí)“讀紙質(zhì)書(shū)好還是電子書(shū)好”辯論賽，于5月20日下午精彩上演！同學(xué)們用智慧的火花，點(diǎn)燃了對(duì)閱讀方式的深度思考，讓我們一起回顧這場(chǎng)妙趣橫生的知識(shí)盛宴吧！

隨著主持人宣布辯論賽正式開(kāi)始，賽場(chǎng)瞬間“火藥味”十足。開(kāi)篇立論環(huán)節(jié)，正方一辯自信滿滿地走上講臺(tái)，以沉穩(wěn)有力的語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)：“紙質(zhì)書(shū)有著獨(dú)特的質(zhì)感與墨香，翻閱時(shí)指尖的觸感能讓人更專注，而且它更有利于深度閱讀，不會(huì)像電子書(shū)那樣容易被信息干擾?！倍捶揭晦q也毫不示弱，迅速反駁：“電子書(shū)方便攜帶，海量資源觸手可及，還能利用碎片化時(shí)間閱讀，無(wú)論是在公交上還是課間休息時(shí)，都能隨時(shí)隨地打開(kāi)閱讀，這是紙質(zhì)書(shū)無(wú)法比擬的！”

進(jìn)入攻辯環(huán)節(jié)，雙方更是針?shù)h相對(duì)。正方二辯向反方提問(wèn)：“長(zhǎng)時(shí)間看電子書(shū)容易導(dǎo)致眼睛疲勞，甚至影響視力，這對(duì)我們小學(xué)生的健康非常不利，難道不是紙質(zhì)書(shū)更適合我們嗎？”反方二辯立刻回應(yīng)：“現(xiàn)在很多電子書(shū)都具備護(hù)眼模式，并且我們可以自由調(diào)整字體大小和亮度。而且，紙質(zhì)書(shū)的油墨和紙張質(zhì)量參差不齊，同樣可能對(duì)健康有影響，不能將視力問(wèn)題完全歸咎于電子書(shū)！”你來(lái)我往間，雙方辯手引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，現(xiàn)場(chǎng)觀眾被他們精彩的辯論深深吸引，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。

自由辯論環(huán)節(jié)將比賽推向了高潮。辯手們思維敏捷，抓住對(duì)方的漏洞迅速反擊。正方強(qiáng)調(diào)紙質(zhì)書(shū)的收藏價(jià)值和文化傳承意義，反方則力證電子書(shū)在環(huán)保和信息共享方面的優(yōu)勢(shì)。每一句發(fā)言都充滿智慧，每一次交鋒都扣人心弦，現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張而熱烈。

經(jīng)過(guò)激烈的角逐，評(píng)委老師們從辯論內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面進(jìn)行了綜合評(píng)分，最終評(píng)選出了獲勝方。但這場(chǎng)辯論賽的意義遠(yuǎn)不止于勝負(fù)，它讓同學(xué)們?cè)谒季S的碰撞中，對(duì)紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。

此次辯論會(huì)不僅是一場(chǎng)關(guān)于閱讀載體的激烈討論，更是一次鍛煉同學(xué)們思維能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的寶貴機(jī)會(huì)。無(wú)論是紙質(zhì)書(shū)還是電子書(shū)，它們都有各自的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，重要的是我們要保持閱讀的熱情，讓書(shū)籍成為我們成長(zhǎng)道路上的良師益友。期待同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)保持這份對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和探索精神！

（謝茹夢(mèng)）

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